Характер не считается четким образованием, он развивается на всем пути пройденной жизни. Анатомические и физиологические задатки, не могут предопределять полноценное становление определенного характера. Признание же относительности характера от таких моментов, как внешность, конституционные особенности тела, дата рожденья, ФИО и тому подобное, приводит к признанию нереального некоторым значительным образом менять и воспитывать характер. Но любая воспитательная практика отрицает тезисы о постоянстве характера и его особенностей, аналогичные ситуации возможны только в случае личностной патологии. Характер, невзирая на собственную разносторонность, является только, одной из сторон, но не всей личностью. Человек может пониматься над собственным характером, может изменять его. Поэтому, когда рассуждают о поведенческих прогнозах, отмечают то, что они имеют некую вероятность и не могут быть абсолютными. Личность может кинуть вызов разной ситуации, и быть другой.
Подробнее о характере.
В дословном переводе с греческого языка «характер» значит чеканка, или печать. В психологических научных аспектах под характером понимается совокупность индивидуальных и своеобразных психологических свойств, которые могут проявляться у личности в стандартных условиях и выражаться в присущих ей методах деятельности в этих ситуациях. Характер, это личностное сочетание значительных свойств человека, которые выражают соотношение его к настоящему. Характер взаимосвязан с иными личностными сторонами, например с нашими навыками. Например, напористость у холерика может выражаться в кипящей деятельности, у флегматика в четком осмыслении. Холерик выполняет работу с большой энергией, вкладывает всего себя, флегматик же неторопливо.
С иной точки зрения, человек с серьезным характером может подавлять определенные неблагоприятные стороны собственного характера, держать под контролем. С характером неразрывно связываются и навыки. Повышенный уровень навыков связывается с такими чертами, как умение вести себя в коллективе, чувство правильно, налаженной связи с коллективом, желание работать во благо, вера в собственные силы и потенциалы, которая соединяется с неудовлетворенностью собственными достижениями, повышенными требованиями к себе, умениями критично относиться к собственными делам.
Триумф способностей связывается с умениями настойчивым образом преодолевать проблемы, не падать духом под воздействием проблем, работать в организованной форме, проявлять энтузиазм. Связи характреа и навыков выражены и в том, что становление таких черт, как трудолюбие, предприимчивость, категоричность, собранность, стойкость, происходит в аналогичной деятельности малыша, в которой могут формироваться и его навыки. К примеру, во время трудовой деятельности, происходит развитие, с одной стороны, способностей к трудолюбию, а со второй, трудолюбия, как черта характера.
Становление характера с течением времени обуславливается, разумеется, и тем, каким он был несколько лет назад. Даже при самых серьезных переменах в жизни темперамент, как правило, все-таки хранит правильное единение, преимущественным образом в общих его особенностях. Но темперамент не считается фатальным предпочтением, хотя он и обуславливается субъективными обстоятельствами жизни человека, но эти, же обстоятельства могут изменяться под действием человеческих поступков. Человек же непосредственно является творцом собственного характера, так как, темперамент укладывается относительно мировоззрения, а также, от убеждений и нравственных привычек, от деловой активности и поступков, и так далее. Самостоятельное воспитание характера предполагает, что человек может высвободиться от лишних самомнений, может критично взглянуть на себя, увидеть собственные минусы. Это дает ему возможность определить рабочую цель, то есть, те особенности характера, которые бы он хотел опустить, или выработать. По всей вероятности, для того, чтобы темперамент не был противоречивым, дабы новые особенности легче могли приживаться, требуется предусмотреть четкую взаимосвязь между новыми и классическими особенностями, их гармонию. Преимущественную помощь в формировании характера могут оказывать более серьезные люди и тут важно выбрать пример, который будет достойным для вас. В Восточных странах говорят! «Если существует ученик, отыщется и учитель». Тут закладывается глубочайший смысл. Ни один учитель не может обучать того, кто не желает обучаться.
Тот, кто желает обучаться, всегда сможет найти того, кто его научит. Человеческий темперамент сформировывается во взаимном действии с иными. Но тот, кто берется за помощь другим, изначально должен сам показать пример стремления к цели, активности, собранности, устойчивости и иных черт темпераменты, которые он должен сформировать у собственных учеников. Тут важно помнить, о механике подражания, которая первым делом распространяется на неблагоприятные поведенческие проявления. Изначально мама, папа, остальные члены семейства, затем воспитатели в школе, одноклассники, учителя и так далее, являются потенциальными учителями. Но, настоящее воздействие на темперамент может быть только при условии референта учителя для ученика.
Пример для подражаний необязательно должен являться настоящим. Это может быть герой кинофильмов, или герой книжки, который отличается своими глубокими принципами, и оригинальной твердостью, профессиональный ученый. Живые образы устойчивых, настоящих темпераментов дает вековая история РФ. К примеру, взять хотя бы М.В. Ломоносова и А.В. Суворова, жизнь которых, представляет собой целую школу воспитания характера. Особенное значение в становлении характера принадлежит классической человеческой деятельности, конструктивное участие в которой может развивать ответственные чувства перед коллективом, способствовать развитию собранности, самообладания. Отличным средством становления характера считается труд.
Стойкими характерами могут обладать люди, которые ставят перед собой серьезные задачи в работе, настойчиво добиваются их решений, преодолевают любые цели, контролируют систематизировано выполнение намеченных целей. Давайте вспомним слова Н. Островского! «Мужество зарождается в войне. Мужество формируется каждый день, в сильном сопротивлении проблемам». Обычным, и в то же время правильным методом становления характера считается занятие физической культурой, которая делает человека более выносливым, мужественным. Занятия спортом предоставляют возможность соревнований, где каждый выкладывается по максимуму в своих силах, проявляет то, на что он способен. Относительно выработанных целей человек может принимать самостоятельные обязательства. Они должны быть посильными и выполнимыми на уровне оптимальных трудностей. Эти обязательства могут быть зафиксированы в программе самостоятельного воспитания, с указанием примерных сроков исполнения.
Если человеку сложно самостоятельно сформулировать эту программу, то на помощь придут его родственники и близкие друзья, но лучше обращаться к профессиональным психологам. Вот эту программа самостоятельного воспитания рекомендована известным психологом Дейлом Карнеги в книге «Как найти друзей и уметь оказывать влияние на людей».
1. Именно в этот день я буду счастливым. Это значит, что я буду использовать слова Авраама Линкольна, который заявил, что «все люди счастливы приблизительно настолько, насколько они наполнены решимостью для счастья». Счастье заключается в нашей душе, оно не представляет собой результат внешних ситуаций.
2. Именно в этот день я буду стараться приспосабливаться к тому моменту жизни, который меня окружает, а не стараться приспособить все к собственным желаниям. Я буду принимать мою семью, мою работу и жизненные обстоятельства теми какими они есть, и буду стараться приспособиться к ним.
3. Именно в этот день я буду заботиться о собственном организме. Я буду делать зарядку, буду ухаживать за собственным телом, буду налаживать режим питания, буду стараться не наносить вреда, собственному здоровью, дабы организм был отличной машиной для исполнения всех требований.
4. Именно в этот день я буду стараться уделять внимание становлению ума. Я буду изучать что-либо полезное. Я не буду лениться, в смысле ума. Я буду читать то, что требует усилий, размышлений и собранности.
5. Именно в этот день я буду заниматься нравственным самостоятельным совершенствованием. Для этого я буду осуществлять 3 дела, сделаю для кого-нибудь что-либо благое, сделаю минимум 2 дела, которые я не хочу делать, просто для упражнений.
6. Именно в этот день, я со всеми буду доброжелательным. Я буду стараться выглядеть наилучшим образом, по возможности буду надевать то, что мне больше подходит, буду говорить тихо, правильно себя вести, буду делать комплименты, буду стараться не высказывать критики.
7. Именно в этот день, я буду жить только сегодняшним днем, не стремившись, к решению проблем собственной жизни сразу. В течение полусуточного времени я буду делать то, что привело бы меня в ужасное состояние, если бы я занимался этим на протяжении всей жизни.
8. Именно в этот день я буду намечать программу собственных дел. Я буду записывать, что я буду делать ежечасно.
9. Именно в этот день я 30 минут буду находиться в покое и полном одиночестве, для полного расслабления.
10. Именно в этот день, я не буду переживать, особенно не буду переживать за свое счастье, буду наслаждаться красотой, любовью и верой, что те, кого я люблю, питают ко мне взаимные чувства.
Одной из благоприятных тонкостей этой программы является акцентирование тех моментов, что темперамент формируется не только в проблемные жизненные моменты, сколько в ежедневной, повседневной деятельности. И тут серьезное значение имеет дневной режим, дисциплина, следование поведенческим нормам. Даже маленькие поступки, если они могут служить добрым делам, не свершаются систематизировано, воспитывают благоприятные черты характера, облагораживают нас.